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新北用心打造偏鄉教育大聯盟
【記者林富貴／新北市報導】偏遠小校面臨的師資短缺與學生人數稀少困境，新北市教育局以「混齡教學」、「科技輔助」、「校際協同」三大策略，翻轉偏鄉教育現場，打造不孤單的學習網絡。
114學年度已整合44所偏遠及非山非市小校，成立9大偏鄉校群，全面推動「一校就讀、多校共學」，實踐優質教育零距離的理想。
新北市教育局長張明文表示，新北市推動偏鄉教育不僅止於資源投入，更著重於教學模式的轉型與創新。
自105學年度起試辦「混齡共學」，引導不同年級學生彼此陪伴學習，提升學習動機，促進社交能力發展。
配合科技輔助，啟動線上混齡教學，學生即使身處不同校區，也能透過視訊學習，遠端與跨校互動，彌補同儕互動的缺口；同時設立「偏遠地區學校教育資源中心」，提供教師備課模組與共備機制，讓偏鄉的課程設計不再受限地點與師資單打獨鬥，真正實現區域教學協力共好。
平溪國小與十分國小自113學年度起率先實踐跨校混齡教學，小型學校面臨招生與教學的挑戰日益嚴峻，立基於以學生為中心的思考點，針對中年級國語、數學、自然三科，從教師共同備課、聯合授課到共同評量，全面推動教學資源共享模式。
平溪國小校長黃珮琇表示，在少子化與城鄉差距加劇下，這種跨校協作有效減輕行政負擔，也開啟了師資共享、區域特色課程深化與數位教學創新的嶄新偏鄉教育模式，讓教育突破空間限制，落實跨校學習場域的最大效益。
跨校混齡教學的行政協調極具挑戰，包含兩校的課務安排、不同年級的學習進度、評量統整及交通接送等環節需要無縫接軌，考驗著兩校行政團隊的智慧與彈性。
儘管如此，學生再少也不能減少教育的溫度，只要為孩子好，就值得一試。
教育集體行動的力量，正是偏鄉小校組團前行的最好證明。
平溪國小三年級學生林子揚分享，原本班上只有兩個人，有同學請假時就覺得很孤單；現在和十分國小的同學加入一起上課，不只多了許多好朋友，也能有機會共同研究討論、做實驗、玩數學遊戲。
平溪和十分兩所學校有很多共同活動表演的機會，例如歲末才藝秀上台表演的時候，十分國小的同學在台下比讚，覺得很開心，輪到對方學校同學表演時，也給予大聲鼓掌回饋。
上台表演時看到對方在台下比讚，希望未來兩校可以繼續一起上課。
教育局說，為持續提升偏鄉教育品質。
新北市鏈結社區資源、大專校院與各校教育力量，深化「三大策略」:混齡教學、科技輔助、校際協同。
打造永續偏鄉教育支持系統，讓每一位孩子無論身在何處，都能在共學共享的教育沃土中茁壯成長，走出屬於自己的精彩學習旅程。
圖說:平溪國小與十分國小中年級共同上課，提升群性互動學習。
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2025, 6. 13 
